論文解決了什么問題用什么方法(畢業(yè)論文常見問題及解決方法)
1.畢業(yè)論文常見問題及解決方法
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義， 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
2.在論文的寫作過程中,你遇到了哪些問題,你是如何解決的
剛開始寫文章的時候，總會是有種恐懼感。腦袋里思緒萬千，可是真要表達出來，卻總覺得一片空白。雖然看了一肚子的學術文章，但是寫下來的文字就跟小說或者散文一樣，零零碎碎地弄不成一片。那么多的術語也不知道怎么擺放才好。這種焦慮一開始多多少少都會有一些，都需要用時間和練習去彌補。
寫學術文章其實有點像編程。剛開始學習編程語言的時候，不明白語法規(guī)則，就不敢亂寫。即使寫了，編譯器老是報錯，找原因的時候又覺得語法規(guī)則怎么設計得那么復雜，找了半天都不知道是什么原因。但是當最終掌握了這門編程語言之后，寫起代碼來就是信手拈來了，該定義的自然而然就定義了，該用函數地方的就用函數了。不復雜的流程都可以邊想邊寫了。復雜的流程，只要把邏輯想清楚了，一切似乎就是順其自然地完成了。這個時候再回頭看語法規(guī)則，又會覺得有規(guī)則限定就是好，要是代碼寫成了散文，調試起來會瘋掉的。
科研寫作也是一個技術活，也要經歷一個熟能生巧的過程，首先你要熟悉學術寫作的基本方式。在能夠基本上準確的傳達信息的基礎上，自然而然地就會開始發(fā)展自己的寫作風格。不要一開始就去復制導師的寫作風格，因為對問題的了解程度肯定是達不到的，強行去模仿別人的風格就會太牽強。
同時在寫文章的時候，就把文章當做一段代碼來思考就行了，不用想的太復雜。不要把堆砌學術術語當作是寫作的目標，成功的作家并不是要把事物用很復雜的方式呈現出來，而是準確的傳遞自己的信息。就跟寫出來的代碼主要是能正確的運行，寫得好看不好看，那是下一步的要求了。比如讀者看科技新聞或者文章的時候，也不會是抱著欣賞藝術的方式，而是能夠很快的從中提取到自己有用的信息。
在寫作初期，多收集同事或者同行的反饋意見是最有用的，可以幫助自己發(fā)現各種各樣的問題，然后才能在后續(xù)的寫作中知道要提高什么。寫作后期， 如過是英文論文，可以請專業(yè)的論文潤色公司如英論閣 /提供語言協助 收起
3.論文需要解決什么問題
論文需要解決的根本問題只有兩個：寫什么和怎么寫。
研究選題與研究問題 做研究或學術論文撰寫的第一項任務就是確定選題。這里，我們必須要對“選題”（topic）和“問題”（question）做出區(qū)分。
研究選題是關于研究對象的選擇，研究問題是具體的研究任務。在指導學生的論文時，我通常想要了解的第一個問題就是：你的研究問題是什么？研究選題而非研究問題。
更進一步來說，研究問題是對具體研究任務以問題的形式提出和表達。從研究選題走到研究問題，才算是開始了研究的第一步。
在確定選題的過程中，我們應該問自己三個問題：我對什么感興趣？在我感興趣的對象中哪些方面是重要的？這些方面為什么重要？第一個問題大家都不會陌生。我常常會問學生這個問題，不知為何，只有少部分學生會有明確的答案，部分學生會給出關鍵詞，但有很多學生沒有認真思考過選題，而是期待老師的“命題作文”。
但是只有感興趣，我們才會想要去了解，才會有瘋狂閱讀文獻的動力，也才能回答第二個問題。到底什么才是重要的，這是一個非常主觀的問題，取決于你自己的理解。
在確定研究興趣后，應該不斷的深挖，去關注更小的方面。如果你的研究興趣是“國際制度”，縮小到“國家與國際制度的關系”已經往前走了一步。
然后，你又關注到“國家退出國際制度”的現象，進而思考“國家為什么會退出國際制度？”“當今國際社會中的國家退出與歷史上的國家退出有何相似與差異？”等問題。此時，你的研究已經從寬泛的選題過渡到具體的問題了。
雖然我一直認為選題的確定和問題的提出都是非常主觀的，取決于研究者自身的理解，但研究者不能回避去思考和說明第三個問題，即你選擇的問題為何重要。研究問題的重要性主要包括理論和實踐兩個方面，一項好的研究應該兩者兼具。
當然，我們并不能否認有一些開創(chuàng)性的研究更注重理論層面的重要性，也有一些研究僅僅立足于實踐的重要性。
4.論文研究方法有哪幾種,論文研究方法有哪些
調查法
調查法是科學研究中最常用的方法之一，它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法，調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。
觀察法
觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法，科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性，在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：
①擴大人們的感性認識
②啟發(fā)人們的思維
③導致新的發(fā)現
實驗法
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。
其主要特點是：
第一、主動變革性
觀察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現其中的問題，而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。
第二、控制性
科學實驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。
第三、因果性
實驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。
文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中，其作用有：
①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。
②能形成關于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。
③能得到現實資料的比較資料
④有助于了解事物的全貌
實證研究法
實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式，其依據現有的科學理論和實踐的需要提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動，主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關系。
定量分析法
在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規(guī)律，把握本質，理清關系，預測事物的發(fā)展趨勢。
定性分析法
定性分析法就是對研究對象進行"質"的方面的分析，具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質、揭示內在規(guī)律。
跨學科研究法
運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱"交叉研究法"，科學發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體，據有關專家統(tǒng)計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。
功能分析法
功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一，它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。
模擬法（模型方法）
模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法，根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。
5.論文的研究方法有哪些
1、歸納方法與演繹方法：歸納就是從個別事實中概括出一般性的結論原理；演繹則是從一般性原理、概念引出個別結論。歸納是從個別到一般的方法；演繹是從一般到個別的方法。
門捷列夫使用歸納法，在人們認識大量個別元素的基礎上，概括出了化學元素周期律。后來他又從元素周期律預言當時尚未發(fā)現的若干個元素的化學性質，使用的就是演繹法。
2、分析方法與綜合方法：分析就是把客觀對象的整體分為各個部分、方面、特征和因素而加以認識。它是把整體分為部分，把復雜的事物分解為簡單的要素分別加以研究的一種思維方法。
分析是達到對事物本質認識的一個必經步驟和必要手段。分析的任務不僅僅是把整體分解為它的組成部分，而且更重要的是透過現象，抓住本質，通過偶然性把握必然性。
3、因果分析法：就是分析現象之間的因果關系，認識問題的產生原因和引起結果的辯證思維方法。使用這種方法一定要注意到真正的內因與結果，而不是似是而非的因果關系。
要注意結果與原因的逆關系，一方面包括“用原因來證明結果”，同時也包括“用結果來推論原因”。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是結果，而且一個結果往往有不同層次的幾個原因。因此，在研究過程中，對所分析的問題必須尋根究底。
4、比較分析法：比較分析法又稱類推或類比法。它是對事物或者問題進行區(qū)分，以認識其差別、特點和本質的一種辯證邏輯方法。在資料不多，還不足以進行歸納和演繹推理時，比較分析法更具有價值?？档抡f：“每當理智缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往能指引我們前進。”
5、定性分析法與定量分析法：就是通過確定事物的質的關系和數量關系以認識問題和分析問題的辯證思維方法。任何事物或任何問題都是質和量的統(tǒng)一，事物的質量。表現為一定的量，又表現為一定的質。
因此，在研究中，只有弄清質的方面，又弄清量的方面，才能找出其中規(guī)律性的問題。在研究中，定性分析就是據事論理，劃清事物質的界限。定量分析就是對問題的規(guī)模、范圍、數目等數量關系的情況及變化，進行精確的統(tǒng)計，計算、分析、對比，就是弄清事物發(fā)展中量的變化關系。
6、觀察法：觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。
7、文獻研究法：文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中。
擴展資料：
任何一項研究都離不開方法的支撐。沒有研究方法的科學研究是不存在的，沒有研究方法，其研究就成了無源之水、無本之木，就不是真正的研究。
1、培根用實驗法最早發(fā)現了熱的運動本質；
2、笛卡兒用他提出的直覺——演繹創(chuàng)立了解析幾何學；
3、伽利略用實驗——數學方法發(fā)現了自由落體定律，運用理想實驗出現了慣性定律，開創(chuàng)了動力學研究的先河；
4、牛頓用公理化的方法、歸納與演繹的方法完成了經典力學體系；
5、湯姆生、盧瑟福、玻爾等用模型化的方法揭開了物質微觀粒子的結構，建立了各種原子結構模型；
6、愛因斯坦運用理想實驗方法、演繹方法和各種非理性的直覺、頓悟方法創(chuàng)立了相對論；
7、康德和拉普拉斯運用思辨的方法與假說方法提出了天體演化學說；
8、拉瓦錫用定量方法、理論思維方法創(chuàng)立了氧化學說；
9、凱庫勒以基本靈感與想象發(fā)現了苯的環(huán)狀結構式；
10、門捷列夫用分類、比較法發(fā)現了元素周期表；
11、海特勒與倫敦等把量子力學的理論引入了化學研究，創(chuàng)立了量子化學。
達爾文用觀察法、實驗法、分類法、比較法等提出了進化論。從中不難發(fā)現，這些物理學、化學、天文學等自然科學領域的研究成果都是通過各種各樣的方法來實現的。吳文俊的數學、袁隆平的雜交水稻等最新研究成果也都是采用新的方法取得的，因此，要想做好研究工作，取得一定研究成果，必須使用一定的研究方法。
參考資料來源：百度百科-研究方法
6.畢業(yè)畢業(yè)論文存在問題及解決方案怎么寫
（一）選題把握不準
選題是確定畢業(yè)論文研究的方向，是畢業(yè)論文寫作的第一步。即使教學學院給提供了一些參考選題，但學生在選題時仍有不少問題。主要表現在：一是追求熱
點，對藥品現代物流、醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、公立醫(yī)院改革、藥妝等興趣濃厚，選此類熱點課題的多，能夠創(chuàng)新的少；二是游離在所學專業(yè)或畢業(yè)實習之外，如在蘇州
禮來公司實習的醫(yī)藥貿易專業(yè)學生選題是“當前我國經濟形勢下的公路建設與發(fā)展”，在藥品經營企業(yè)倉庫實習的學生選題是“稅收政策與促進就業(yè)的思考”，在山
東步長制藥實習的學生選題是“目前我國發(fā)展保障性住房的政策分析”等；三是理論性太強，選題難度太大，超出了本科生能夠把握的范圍，如在藥品檢驗所實習的
同學選題是“藥品供應保障體系構建研究”。
（二）拼湊現象嚴重
學生通過網絡查找資料比較普遍，網絡給學生帶來便捷的同時，也打開了惰性的方便之門。直接從網絡上下載他人的文章當然是嚴令禁止的，但拼湊卻是屢禁不
止。一是拼湊法，從網絡上下載幾篇同類型的論文，通過剪接拼湊成一篇論文，往往結構混亂，內容不完整，甚至自相矛盾；二是雷同法，幾個同學的論文題目略有
差異但內容雷同，甚至僅是順序安排上略有差異；三是穿越法，為通過文獻檢索方法核查，把不同專業(yè)師兄師姐或不同年度的畢業(yè)論文，稍作修改或拼湊
