營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳教育
1.牢固樹立創(chuàng)新意識,營造良好的創(chuàng)新教育氛圍?
首先，更新教學觀念。從傳統(tǒng)的應試教育的圈子跳出來，改變以知識傳授為中心的教學思路，樹立“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心”的教學理念，大膽創(chuàng)新，勇于突破。
第二，營造寬松氛圍。輕松活潑的課堂氣氛和師生關(guān)系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。教師應以訓練學生創(chuàng)新能力為目的，保留學生自己的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，平等、寬容、友善地對待學生，引導學生與教師一起參與教和學，做學習的主人。
第三，改進教學方法。教師應在引導學生學習新知的基礎上，激勵學生打破自己的思維定勢，大膽進行批判性質(zhì)疑，讓學生敢于對教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對教師的講解質(zhì)疑，并勇于實踐和驗證，尋求解決的途徑。開展創(chuàng)新教育，應從實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用。
2.怎樣深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作?
深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作： 1。
推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。各地各高校要把深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育綜合改革的突破口和重中之重，在培養(yǎng)方案、課程體系、教學方法等方面加大改革力度。
著力強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，搭建實習實訓平臺，實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，不斷增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 2。
落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策。各地教育部門要配合有關(guān)部門進一步完善落實工商登記、稅費減免、創(chuàng)業(yè)貸款等優(yōu)惠政策，為大學生創(chuàng)業(yè)開辟“綠色通道”。
各高校要改革教學和學籍管理制度，完善細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換、彈性學制管理和保留學籍休學創(chuàng)業(yè)等政策，支持創(chuàng)業(yè)學生復學后轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學習。 3。
加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場地建設和資金投入。各地各高校要充分利用大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供場地支持，孵化一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。
高校科研設施、儀器設備等資源原則上要面向全體學生開放，優(yōu)先向大學生創(chuàng)辦的小微企業(yè)轉(zhuǎn)移高校的科技成果。 通過政府支持、學校自設、校外合作、風險投資等多渠道籌措資金，扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。
4。提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務水平。
建立健全國家、省級、高校大學生創(chuàng)業(yè)服務網(wǎng)絡平臺，為大學生提供政策解讀、項目對接和培訓實訓等指導服務。各地各高校要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設，聘請行業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)校友等擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師。
開展全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作，以點帶面，引領(lǐng)和推動高校提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作質(zhì)量。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實效的關(guān)鍵是什么?
一是與當?shù)孛麅?yōu)企業(yè)共建眾創(chuàng)空間。
營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮校企創(chuàng)新資源和高端人才優(yōu)勢，為學生把奇思妙想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)品提供場所及多元化指導和服務。 二是開放共享校內(nèi)資源，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。
依托校內(nèi)專業(yè)實訓室建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐培育基地，開發(fā)和完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練內(nèi)容，促進學生研究性學習和創(chuàng)新訓練，扶持學生組建創(chuàng)業(yè)工作室，開展創(chuàng)業(yè)訓練和實踐。 三是校企共建生產(chǎn)性實訓基地，共享技術(shù)創(chuàng)新資源。
教師指導學生進行技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)工藝改進和實用技術(shù)攻關(guān)，通過借智轉(zhuǎn)型、借力升級，校企共建技術(shù)創(chuàng)新中心，師生組建創(chuàng)新團隊，為企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新和攻關(guān)提供支持。 四、突出專業(yè)特色，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動 開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，是激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)潛能和就業(yè)激情的重要途徑。
4.如何在學生傳達貫徹落實黨的十八屆五中全會精神,進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳
認真做好全會精神的學習宣傳貫徹落實，以全會精神為指引，全面總結(jié)回顧學校“十二五”建設發(fā)展經(jīng)驗教訓，厘清發(fā)展現(xiàn)狀、找準制約發(fā)展的瓶頸和突出問題，確立科學的建設目標，將規(guī)劃編制和學校正在進行的綜合改革結(jié)合起來，以目標牽引為導向，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不斷提升學校的教育教學質(zhì)量和核心競爭力，推動學校事業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展。
？引導廣大師生對全會將確定的未來五年的發(fā)展舉措、發(fā)展目標的了解。更加關(guān)注“推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”方面的新舉措，引導學生要努力學習專業(yè)知識，將知識技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新動能；堅持創(chuàng)新、堅持實踐，把所學與國家需要緊密結(jié)合，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代潮流中練就過硬本領(lǐng)。
要認真做好全會精神的學習領(lǐng)會，不斷提升對黨和國家方針政策的認識水平，圍繞國家和社會需要，積極開展科研實踐，做好就業(yè)擇業(yè)。學校要組織校內(nèi)外專家學者對全會精神進行宣講，發(fā)動各學科教師從專業(yè)視角對“十三五”規(guī)劃的十個目標任務進行解讀，以有效引導廣大師生通過教學科研實踐為全面深化改革提供智力支撐。
5.你認為推行創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是什么
首先，推行創(chuàng)新教育很有必要，過去經(jīng)常聽到外國人說中國人缺少創(chuàng)新思想的說法，但是不可否認，很多世界級的東西又是中國人發(fā)明的，中國人不是沒有創(chuàng)新精神，講真，我們的教務系統(tǒng)很大程度上限制了孩子們的創(chuàng)新意識，傳統(tǒng)的教育把我們教育成了規(guī)規(guī)矩矩的人，而少了否定精神，創(chuàng)新精神，要實施創(chuàng)新教育，關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系，畢竟傳統(tǒng)教育已經(jīng)發(fā)展數(shù)千年，在人們的認知中已經(jīng)根深蒂固，創(chuàng)新教育只有被人們理解，得到人們的支持，才能更好地實行。
6.如何營造創(chuàng)新的教育環(huán)境
創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，營造創(chuàng)新教育氛圍 創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，營造創(chuàng)新教育氛圍 隨著時代的飛速發(fā)展，社會經(jīng)歷著深刻的變革，教育領(lǐng)域也在不斷的變革。
站在社會的視角審視教育，站在教育的視角看社會，實現(xiàn)教育創(chuàng)新將成為中國教育改革與發(fā)展的重大使命，實施創(chuàng)新教育勢在必行。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力為基本價值取向，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新態(tài)度。
因此，在教學中搞好課堂教學，以更好的實施創(chuàng)新教育非常關(guān)鍵。 -、制定明確具體的教學目標 教學目標“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展‘。
即教學目標突出重點，切忌面面俱到；教學目標是顯性的，可測的，而不是含糊其詞、模棱兩可的；教學目標具有可操作性，不空洞；教學目標體現(xiàn)發(fā)展學生的思維，調(diào)動積極性，，而不是機械學習；就數(shù)學而言，既有基礎知識，數(shù)學能力，又有智力與非智力因素以及思想品德教育的內(nèi)容?？傊虒W目標由過去簡單的傳授知識，追求考試成績，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貏?chuàng)新的素質(zhì)教育。
二、確定科學合理的課堂結(jié)構(gòu) 課堂教學結(jié)構(gòu)與課堂教學效率密切相關(guān)，因此，確定科學合理的課堂結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。 （-）創(chuàng)設情景，調(diào)動積極性，促思定向。
即依據(jù)兒童的年齡特點和認知規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情景，通過激發(fā)性的導課引入課題，激發(fā)學生學習探索的興趣。例如教學<>時，我神秘地說：“同學們，咱們來做個猜數(shù)游戲好嗎？你們每人在心里想一個數(shù)，不它乘以3，再減去4。
只要你告訴我你的得數(shù)，我就能立刻準確的猜出你心里想的時什么數(shù)。”學生聽后用懷疑的目光瞅著我，同時都在心里默默地想著、算著。
當我連續(xù)準確的猜出學生心里想的數(shù)后，他們感到很驚奇，紛紛舉手要求老師教他們算法。這是我順勢板書課題：“建議方程的認識”。
接著運用幻燈出示例題，進行合作學習。 （二）通過操作，建立概念，領(lǐng)悟規(guī)律。
此階段教學時，借助課例教學，做到：新知識讓學生主動探索；課本學生自己閱讀；問題讓學生思考解答，結(jié)論學生概括；規(guī)律讓學生尋找。教師適時點撥。
通過利用已有的知識，借助直觀感知，比較分析，抽象概括，從感性知識上升為理性知識，從一般的知識過渡到解決一些具體特殊的問題，以此鞏固所形成的概念和法則，達到掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。 （三）舉一反三，練習鞏固。
此階段是完成整堂知識的學習后進行的，是對當堂課中教師輸出的全部信息的“回收 ”，以便對學生學習中出現(xiàn)的不足進行及時糾正，以達到課堂教學的最佳效果。通過系列訓練，實現(xiàn)由理論到實踐的轉(zhuǎn)化，即由知識到能力的轉(zhuǎn)化。
三、選擇靈活有效的教學方法 采取靈活有效的教學方法，引導學生主動獲取知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。目前小學教學應由技能型教學轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S型教學，把牽著學生學習轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)學生主動地、創(chuàng)造性地學習。
（一）激發(fā)學習興趣，變“苦”學為“樂”學。小學數(shù)學是一門抽象的科學，教師只要善于幫助學生打開教學思路，則趣味盎然，具有誘人的魅力。
教學中，我注重以下幾點：-是在“新”上激發(fā)學生學習興趣，例如，教學“平行四邊形面積計算”時，設計讓學生獨立分割拼擺學具??????這樣，依據(jù)數(shù)學學科的特點和學生認識規(guī)律的特點，設計靈活新穎的教學形式，讓學生手、腦、口并用，因而學習熱情始終高漲；二是在“奇”上激發(fā)興趣。例如講7的乘法口訣時，先出示五角星圖，然后提問：這幅圖有幾行五角星？每行有幾顆？怎樣數(shù)？學生便自覺地數(shù)起來。
有的按照豎行數(shù)，有的按照橫行數(shù)??????當學生推出7的乘法口訣后，我便進一步提問：還有別的數(shù)法嗎？學生感到問題很/有興趣，便積極思考，一會兒，有一個學生站起來說，從這幅圖畫一斜線，用補割的方法，使7條斜線的五角星數(shù)都相等，這樣也可以推出7的乘法口訣。這樣，不僅加深了學生對乘法意義的理解，而且發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力。
（二）加強學法指導，變“學會”為“會學”。教師要注重使學生掌握科學有效的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣。
7.如何營造創(chuàng)新的教育環(huán)境
創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，營造創(chuàng)新教育氛圍 隨著時代的飛速發(fā)展，社會經(jīng)歷著深刻的變革，教育領(lǐng)域也在不斷的變革。
站在社會的視角審視教育，站在教育的視角看社會，實現(xiàn)教育創(chuàng)新將成為中國教育改革與發(fā)展的重大使命，實施創(chuàng)新教育勢在必行。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力為基本價值取向，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新態(tài)度。
因此，在教學中搞好課堂教學，以更好的實施創(chuàng)新教育非常關(guān)鍵。 -、制定明確具體的教學目標 教學目標“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展‘。
即教學目標突出重點，切忌面面俱到；教學目標是顯性的，可測的，而不是含糊其詞、模棱兩可的；教學目標具有可操作性，不空洞；教學目標體現(xiàn)發(fā)展學生的思維，調(diào)動積極性，，而不是機械學習；就數(shù)學而言，既有基礎知識，數(shù)學能力，又有智力與非智力因素以及思想品德教育的內(nèi)容?？傊虒W目標由過去簡單的傳授知識，追求考試成績，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貏?chuàng)新的素質(zhì)教育。
二、確定科學合理的課堂結(jié)構(gòu) 課堂教學結(jié)構(gòu)與課堂教學效率密切相關(guān)，因此，確定科學合理的課堂結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。 （-）創(chuàng)設情景，調(diào)動積極性，促思定向。
即依據(jù)兒童的年齡特點和認知規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情景，通過激發(fā)性的導課引入課題，激發(fā)學生學習探索的興趣。例如教學>時，我神秘地說：“同學們，咱們來做個猜數(shù)游戲好嗎？你們每人在心里想一個數(shù)，不它乘以3，再減去4。
只要你告訴我你的得數(shù)，我就能立刻準確的猜出你心里想的時什么數(shù)?！睂W生聽后用懷疑的目光瞅著我，同時都在心里默默地想著、算著。
當我連續(xù)準確的猜出學生心里想的數(shù)后，他們感到很驚奇，紛紛舉手要求老師教他們算法。這是我順勢板書課題：“建議方程的認識”。
接著運用幻燈出示例題，進行合作學習。 （二）通過操作，建立概念，領(lǐng)悟規(guī)律。
此階段教學時，借助課例教學，做到：新知識讓學生主動探索；課本學生自己閱讀；問題讓學生思考解答，結(jié)論學生概括；規(guī)律讓學生尋找。教師適時點撥。
通過利用已有的知識，借助直觀感知，比較分析，抽象概括，從感性知識上升為理性知識，從一般的知識過渡到解決一些具體特殊的問題，以此鞏固所形成的概念和法則，達到掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。 （三）舉一反三，練習鞏固。
此階段是完成整堂知識的學習后進行的，是對當堂課中教師輸出的全部信息的“回收 ”，以便對學生學習中出現(xiàn)的不足進行及時糾正，以達到課堂教學的最佳效果。通過系列訓練，實現(xiàn)由理論到實踐的轉(zhuǎn)化，即由知識到能力的轉(zhuǎn)化。
三、選擇靈活有效的教學方法 采取靈活有效的教學方法，引導學生主動獲取知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。目前小學教學應由技能型教學轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S型教學，把牽著學生學習轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)學生主動地、創(chuàng)造性地學習。
（一）激發(fā)學習興趣，變“苦”學為“樂”學。小學數(shù)學是一門抽象的科學，教師只要善于幫助學生打開教學思路，則趣味盎然，具有誘人的魅力。
教學中，我注重以下幾點：-是在“新”上激發(fā)學生學習興趣，例如，教學“平行四邊形面積計算”時，設計讓學生獨立分割拼擺學具??????這樣，依據(jù)數(shù)學學科的特點和學生認識規(guī)律的特點，設計靈活新穎的教學形式，讓學生手、腦、口并用，因而學習熱情始終高漲；二是在“奇”上激發(fā)興趣。例如講7的乘法口訣時，先出示五角星圖，然后提問：這幅圖有幾行五角星？每行有幾顆？怎樣數(shù)？學生便自覺地數(shù)起來。
有的按照豎行數(shù)，有的按照橫行數(shù)??????當學生推出7的乘法口訣后，我便進一步提問：還有別的數(shù)法嗎？學生感到問題很/有興趣，便積極思考，一會兒，有一個學生站起來說，從這幅圖畫一斜線，用補割的方法，使7條斜線的五角星數(shù)都相等，這樣也可以推出7的乘法口訣。這樣，不僅加深了學生對乘法意義的理解，而且發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力。
（二）加強學法指導，變“學會”為“會學”。教師要注重使學生掌握科學有效的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣。
8.我國對創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)在現(xiàn)在哪些方面
支持、扶持、鼓勵。
教辦[2010]3號 教育部關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學校，各國家大學科技園：黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家” 和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。
在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設和促進大學生自主創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)提出以下意見：一、大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學理念與模式。
在高等學校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學發(fā)展，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。
要在專業(yè)教育基礎上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設。
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和課程體系改革。
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設，借鑒國外成功經(jīng)驗，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。
引導各專業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學考核、職稱評定、培訓培養(yǎng)、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持。
定期組織教師培訓、實訓和交流，不斷提高教師教學研究與指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應的研究機構(gòu)。
4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。高等學校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。5.建立質(zhì)量檢測跟蹤體系。
省級教育行政部門和高等學校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標，反饋指導高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
6.加強理論研究和經(jīng)驗交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導和服務。
省級教育行政部門和高等學校要加強對國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進經(jīng)驗材料匯編和大學生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗交流會、座談會、調(diào)研活動，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。
逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實際、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革發(fā)展。二、加強創(chuàng)業(yè)基地建設，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺7.全面建設創(chuàng)業(yè)基地。
教育部會同科技部，以國家大學科技園為主要依托，重點建設一批“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”，并制定出臺相關(guān)認定辦法。省級教育行政部門要結(jié)合本地實際，通過多種形式建立省級大學生創(chuàng)業(yè)實習和孵化基地；同時要積極爭取有關(guān)部門支持，推動本地區(qū)有關(guān)地市、高等學校、大學科技園建立大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。
8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地是高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺，主要任務是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導和培訓，接納大學生實習實訓，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務，促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學科技園作為“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”的建設主體，要把基地建設作為園區(qū)建設的重要內(nèi)容，確定專門的管理部門負責基地的建設和管理；加強與依托學校和有關(guān)部門的聯(lián)動，共同開展大學生實習實訓和創(chuàng)業(yè)實踐。
有關(guān)高等。
9.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性
1991年，東京創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育國際會議從廣義上把“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育”界定為：培養(yǎng)最具有開創(chuàng)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的培養(yǎng)。
教育部在《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深人學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。
政府高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，堅持強基礎、搭平臺、重引導的原則，打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度和服務環(huán)境，營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境，著力構(gòu)建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
