數(shù)學(xué)專題講座活動(求一份有關(guān)于數(shù)學(xué)的活動的策劃書)
1.求一份有關(guān)于數(shù)學(xué)的活動的策劃書
揚青春激情，展數(shù)學(xué)風(fēng)采”數(shù)學(xué)文化節(jié)
策 劃書
一、活動背景：
數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科，它需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設(shè)，去一步步揭開它的廬山真面目。歷經(jīng)滄桑日趨成熟的中國礦業(yè)大學(xué)，邁著瀟灑、激昂、沉穩(wěn)的步伐已經(jīng)走過百年華誕，向世人展示了她那迷人的理性光芒。百年華誕雖已過，但這又將是一個新的起點，我們又將迎來一個新的百年，值此之際，我們再次迎來了“數(shù)學(xué)文化節(jié)”，再一次感受數(shù)學(xué)的魅力，彰顯百年學(xué)府的魅力！
同時，這也是礦大理學(xué)院學(xué)習(xí)部首次與徐州醫(yī)學(xué)院聯(lián)合舉辦的一次數(shù)學(xué)文化節(jié)，為了促進兩校間的友誼，增進兩校間的了解，也為兩校的學(xué)術(shù)氛圍增添一份活力的基礎(chǔ)上，兩校將攜手共同舉辦這次活動。
二、活動目的：
為豐富校園文化生活，促進各學(xué)校、學(xué)院間的文化和經(jīng)驗交流，進一步營造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的興趣，增強同學(xué)們團隊合作意識和自身綜合素質(zhì)，特舉行第二屆數(shù)學(xué)文化節(jié)。
三、參賽對象：各校在校全體本科生
四、活動內(nèi)容：
本屆數(shù)學(xué)文化節(jié)包括四大系列活動。
系列活動一：科技文寫作技能講座活動。
系列活動二：“趣味數(shù)理知識問答”活動。
系列活動三：高數(shù)接力賽經(jīng)驗交流會。
系列活動四：高等數(shù)學(xué)接力賽活動
2.教學(xué)專題策劃案怎么寫
一、打破思維定勢，進行發(fā)散思維
在學(xué)生們學(xué)解含有字母系數(shù)的一元一次議程時，一般每道題都有括號加注，類似于a≠0、m≠n等條件，所以學(xué)生們受這種思維定勢的影響，一見到?jīng)]有條件的題目就感到無從下手，這節(jié)課放手學(xué)生自己討論，引發(fā)了同學(xué)們爭論和探索的興趣。
二、教師要營造一個創(chuàng)新思維的環(huán)境，以學(xué)生為主角，讓他們暢所欲言，各抒己見，創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生打破自己的思維定勢，以獨特的角度提出自己的觀點和看法，打破常規(guī)。
同學(xué)們根據(jù)思考，得出了不同手段案，激起了同學(xué)們的好勝心。每位同學(xué)都認(rèn)為自己正確時，又分組討論。在討論中 ，使結(jié)論進一步完善。然后又列舉類似的題目，進一步加深印象。在整個過程中，學(xué)生是活動與學(xué)習(xí)的核心，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生的思考解答，多于教師的引導(dǎo)，整個過程教師僅僅是組織者與合作者的身份出現(xiàn)，注重學(xué)生的探究活動，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的新理念，同時由于結(jié)論是學(xué)生自己動腦總結(jié)得出，讓學(xué)生體會到主動學(xué)習(xí)的樂趣。
三、注重思維含量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識
適當(dāng)做些開放性題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。 通過對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進行研究，或者對某些數(shù)學(xué)問題進行深入探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題，以及用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力。
3.求趣味數(shù)學(xué)活動的策劃書
趣味數(shù)學(xué)知識競賽策劃書 一、活動目的 為了深化素質(zhì)教育，更好落實大學(xué)生素質(zhì)拓展要求，營造特色校園文化，為學(xué)生的多方位發(fā)展提供空間，理學(xué)院決定舉辦一系列與數(shù)學(xué)相關(guān)的校園活動，以更好展現(xiàn)我院的特色文化，同時讓大家了解以及喜歡上“數(shù)學(xué)”——這門在高校教學(xué)中占據(jù)著不可替代的位置的學(xué)科。
二、活動口號“展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，盡顯理性的魅力！”三、活動目標(biāo) 使全校學(xué)生對數(shù)學(xué)文化有更深入的了解，感受到數(shù)學(xué)之精確、數(shù)學(xué)之周密、數(shù)學(xué)之趣味、數(shù)學(xué)之美感，同時激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。四、活動方式與要求活動主要內(nèi)容： 1.舉行大型數(shù)學(xué)文化宣傳活動，具體以出宣傳板的形式，介紹數(shù)學(xué)的歷史，發(fā)展、現(xiàn)狀及經(jīng)典趣味性數(shù)學(xué)知識等。
地點：鐘樓廣場時間：五月十二至五月十八2.以院為單位組隊，開展大型室內(nèi)數(shù)學(xué)知識競賽。地點：四號教學(xué)樓（具體教室待定）時間：五月十八日晚19點---21點五、前期宣傳工作安排1、五月八號參賽通知及其報名表發(fā)到各院團委辦公室2、五月十號做出兩張展板放于四號樓門口處，便于全校師生及時了解我院所舉辦的活動六、參賽流程1.報名：（1） 參賽選手必須是河南工業(yè)大學(xué)在校學(xué)生 （2） 欲參加本活動的同學(xué)把請名單報到所在學(xué)院社團聯(lián)合理事會 （3） 選手預(yù)選：此項工作由各學(xué)院自行組織安排，篩選出三名選手參加我方組織的趣味數(shù)學(xué)知識競賽 （4）報名時間：預(yù)選報名時間五月八號至五月十二號，各學(xué)院根據(jù)預(yù)選情況把最后名單于五月十八號之前送到理學(xué)院辦公室63022. 賽程： 根據(jù)各學(xué)院參賽隊報名情況按照隨機方式把參賽隊分成2—3個小組，先進行小組賽，小組賽出線后進行決賽（角逐冠、亞、季軍）七、競賽具體流程（1） 小組賽第一環(huán)節(jié)：必答題：每隊派出一名代表發(fā)言，答題時間兩分鐘。
在兩分鐘之內(nèi)主持人會不斷給選手讀題（此環(huán)節(jié)題目均為是非判斷題）選手需回答是或不是。答對一道題得十分，答錯不扣分。
第二環(huán)節(jié)：心靈手巧：此環(huán)節(jié)將會給每個隊發(fā)紙板、木棒、剪刀之類的工具，每隊選手按照題目要求做出相應(yīng)的模型。此環(huán)節(jié)可三人同時參與，限時兩分鐘。
題目可由各隊自由選擇，滿分為五十分，具體最后得分由評委根據(jù)各隊答題情況給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。第三環(huán)節(jié)：最后一搏 ：此環(huán)節(jié)分10——50分五類題目，各隊可根據(jù)自己的實力、得分等情況自由選擇題目。
答對加相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯減相應(yīng)分?jǐn)?shù)。（對于所給答案貼近正確答案但又非完全正確，可根據(jù)評委意見不予扣分）限時兩分鐘。
（2）決賽第一環(huán)節(jié)：必答環(huán)節(jié) 每個隊派一名代表隨機抽取一道題目，滿分三十分，由評委根據(jù)其答題情困給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)；第二環(huán)節(jié)：動手環(huán)節(jié) 與小組賽中的此環(huán)節(jié)相同第三環(huán)節(jié)：最后一搏 ：此環(huán)節(jié)分10——50分五類題目，各隊可根據(jù)自己的實力、得分等情況自由選擇題目。答對加相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯減相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
（對于所給答案貼近正確答案但又非完全正確，可根據(jù)評委意見不予扣分）限時兩分鐘。八、附加節(jié)目①中場休息（文藝演出）健美操一支，歌曲一首②觀眾互動環(huán)節(jié)（備選）記憶力大比拼 任選若干名觀眾上臺，在限定時間內(nèi)把一個數(shù)學(xué)公式記憶下來，看誰最后的復(fù)述和原公式一致，則可以拿到小禮品；互動游戲 由若干觀眾上臺玩數(shù)學(xué)小游戲；九、頒獎頒獎嘉賓：理學(xué)院黨支部副書記：張振炬理學(xué)院團總支書記： 張小彩 理學(xué)院輔導(dǎo)員：郭念國、郭紅彥理學(xué)院班主任： 李瑞、孫會霞等十、活動時間安排第一階段：4月25日—5月13日 試題資料的收集整理工作；課件的制作；競賽名稱的選定第二階段：5月14日—5月15日 試題的最后定稿、分組；儀器的到位、調(diào)試；課件的修改；評委、嘉賓等名單的確定第三階段：5月16日 競賽現(xiàn)場的前期準(zhǔn)備工作；及現(xiàn)場工作十一、所需設(shè)備及工具1、可能用到的工具：簽字筆、鉛筆、橡皮、直尺；筷子；剪刀、膠水、雙面膠；大張硬紙2、大量宣傳板3、音響設(shè)備4、多媒體教室及設(shè)備5、獎品、獎狀（團體）、證書（個人）、禮品（觀眾、嘉賓、評委）十二、工作安排1、大量數(shù)學(xué)資料的收集整理：王志利、房娟等2、競賽題庫的建立：臧文亞3、課件的制作；郭加鵬、曹風(fēng)博等4、所需工具、設(shè)備及經(jīng)費：楊振普十三、獎項設(shè)置此次比賽決出：一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名優(yōu)秀組織獎兩名，最具人氣獎一名，最富創(chuàng)意獎一名十四、評委評委人員均為我院資深數(shù)學(xué)講師，具體名單暫不公布[呃。
名字可以改一下。
4.小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動實施方案怎么寫
一、活動主題
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究 二、活動目標(biāo)
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計教學(xué)活動、組織教學(xué)活動的能力。
2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動，促進教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進學(xué)生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。
三、活動時間 2012年5月23日 四、活動地點 固本小學(xué) 五、參加對象 全體數(shù)學(xué)教師 六、活動組織形式
針對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué)，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程
數(shù)學(xué)組老師集體備課—李來翠老師上課—全體教師聽課—李來翠老師說課—全體教師集中評課
八、活動要求
1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。 2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。 3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。 九、活動經(jīng)費
1、活動統(tǒng)一安排用餐：用餐人員：參與活動教師 2、活動費用具實憑票報銷。
5.小學(xué)數(shù)學(xué)如何設(shè)計教學(xué)活動方案
小學(xué)教案的基本內(nèi)容 新理念下的中小學(xué)備課，實際上是以學(xué)習(xí)者為中心，圍繞著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)問題而展開的教學(xué)設(shè)計.這種設(shè)計有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實施. 新理念下的中小學(xué)備課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)而實施的一種設(shè)計，是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與課堂實踐之間的橋梁，是教師提出創(chuàng)意和決策的過程，是運用系統(tǒng)方法分析和解決教學(xué)中的問題的過程，具有鮮明的目的性、科學(xué)的計劃性和有序的系統(tǒng)性，而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗和案例，是不斷循環(huán)往復(fù)的過程，包括檢測、反饋、修正及再實施的認(rèn)識深化過程.這個過程特別講究科學(xué)性和創(chuàng)造性. 我們必須明確，實施新理念下的中小學(xué)備課，目的在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，是為學(xué)習(xí)服務(wù).為此，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這是核心問題；教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)情感性，注重育人功能；教學(xué)設(shè)計要讓學(xué)生有多種機會應(yīng)用所學(xué)知識，并廣泛挖掘和運用各種教學(xué)資源；教學(xué)設(shè)計尤其要克服教學(xué)目標(biāo)分析中的“知識結(jié)果中心”傾向，學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向，和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向. 新理念下的中小學(xué)備課應(yīng)該包括如下內(nèi)容： （一）設(shè)計教學(xué)目標(biāo).主要包括過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)，分為知識技能、過程方法、情感態(tài)度等多個方面. 特別地，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，要從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等不同方面設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，考慮短期目標(biāo)、長期目標(biāo)、更長目標(biāo). （二）進行學(xué)習(xí)任務(wù)分析.即學(xué)生的起點分析，學(xué)生主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑分析，教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵分析，達成目標(biāo)的主要途徑和方法分析. 這里有兩個問題十分重要：一個是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)，一個是要正確認(rèn)識教材.對于前者，意味著不僅要考慮學(xué)科自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為課堂教學(xué)的重要資源. 對于后者，意味著要“用教材教，而不是教教材”.創(chuàng)造性地使用教材是此次新課程對我們提出的新的要求，教材是一個極具宏觀性的藍本，覆蓋著極其廣闊的時空，主要對教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用.教材僅僅是教師組織課堂教學(xué)活動的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺.新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng)造空間，進行任務(wù)分析，就必須改變“以本為本”處理教材的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)實際和當(dāng)?shù)貙嶋H，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓(xùn)練，增加其探索性、思考性和現(xiàn)實性的成分，為實施開放式、活動式的探究、合作、參與等新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件. （三）設(shè)計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié).主要考慮具體的教學(xué)過程，包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動的線索、學(xué)生可能提出的問題，可能的情況下附設(shè)計說明. 在新理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)過程通常有兩種基本模式，其中一個是探究發(fā)現(xiàn)式，一個是有意義接受式. 探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是：問題情境[FY]建立模型（得出有關(guān)的概念、法則、定理等結(jié)論）[FY]求解[FY]解釋與應(yīng)用[FY]拓寬、反思. 有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)有意義接受的情景[FY]采用接受式傳授有關(guān)知識[FY]正反例解釋應(yīng)用[FY]鞏固、強化[FY]小結(jié)、結(jié)束. 按照新理念設(shè)計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)，要將新的學(xué)科觀、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容之中，要按照知識科學(xué)性、知識體系、編排特點、知識深度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分利用生活、經(jīng)驗、情境、問題、背景精心設(shè)計問題情景和教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)注自主實踐、合作、探究與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的融合和優(yōu)化. （四）設(shè)計教學(xué)評價.主要反思的問題是，是否達到預(yù)期目標(biāo)，沒有達到的話，分析原因，提供改進的方案，有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論，學(xué)生獨特的想法，哪些地方與設(shè)計的教學(xué)過程不一樣，學(xué)生提出了哪些沒有想到的問題，為什么會提出這些問題. （五）編寫出教案.中小學(xué)備課報告編寫的格式，一般有課時教案、表格、流程圖等幾種形式. 總之，在新的教育理念下，中小學(xué)備課是一個學(xué)習(xí)的過程、研究的過程.一個成功的教學(xué)離不開成功的設(shè)計，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力，才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈，高潮迭起.步驟和要求1教學(xué)目標(biāo)、2教學(xué)重難點、3教學(xué)準(zhǔn)備、4教學(xué)課時計劃、5教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，二，初讀感知、三、細讀感悟，四、總結(jié)升華，五、拓展運用 6板書設(shè)計 7教學(xué)反思 ①導(dǎo)入環(huán)節(jié) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.導(dǎo)入起點要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題.②問題設(shè)計 問題的設(shè)計要具體、明確、適宜.要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）.切忌“滿堂問”或“以問代講”.設(shè)計的問題要明確。
6.如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績教研活動方案
一、指導(dǎo)思想： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)計算指出“使學(xué)生能夠正確地進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活”。
小學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一。
努力培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，從而推進教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、課題研究的意義： 計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。提高學(xué)生的計算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。
因此，如何提高小學(xué)生的計算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問題。 三、課題研究的目的： 通過本課題的研究，在切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，努力提高小學(xué)生計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算和筆算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計算產(chǎn)生興趣。從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
四、課題研究的措施 1. 定課題，成立課題組。 2. 開展教學(xué)研究反思活動，在教師日常教學(xué)中不斷研究，不斷反思，積累教學(xué)成功的案例。
3. 開展以提高學(xué)生計算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動。 4. 做好常規(guī)教學(xué)工作，從細節(jié)做起。
①.加強計算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，透徹理解算理掌握法則。 ②.平常練習(xí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好的計算習(xí)慣。
③.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細致、書寫工整、格式規(guī)范，認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。 ④.培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習(xí)慣。
⑤.培養(yǎng)總結(jié)反思的習(xí)慣。學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題本，平時作業(yè)中的一些錯例，摘錄在自己的錯題本上，并寫出產(chǎn)生錯誤的原因和糾正的方法，學(xué)生之間相互交流，經(jīng)常這樣做可以吸取平時的教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中避免或減少錯誤的產(chǎn)生。
⑥.加強練習(xí)，運用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。 5. 對課題研究做好記錄和資料的收集整理，進行總結(jié)。
五、課題研究的內(nèi)容： 1.造成學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度慢和計算正確率低的原因。 2.尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略。
六、課題實施步驟： （一）第一階段（2009.11——2009.12）準(zhǔn)備階段 1. 收集在教學(xué)實踐中積累的素材，研究學(xué)生在計算習(xí)慣上、方法上的困難與障礙，開展相關(guān)的調(diào)查。 2. 起草制定提高學(xué)生計算能力的課題研究活動的實施方案。
確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等。 （二）第二階段（2010.01——2011.07）研究實施階段 1. 針對課題研究方案中擬定的研究內(nèi)容，全面實施研究工作。
2. 對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀做系統(tǒng)性調(diào)查，側(cè)重于對學(xué)生一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究。 3. 對學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究。
4. 實施研究方案，根據(jù)調(diào)查與分析結(jié)果，組織討論研究，提出提高學(xué)生計算能力的若干策略，并進行實施嘗試。 5. 采取具體的措施加強對學(xué)生計算能力的訓(xùn)練，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
6. 在研究實施過程中，多閱讀參考有關(guān)的理論書籍，撰寫讀書筆記、案例、教育隨筆等。 7. 做好資料的收集和整理工作。
（三）第三階段（2011.08——2011.10）總結(jié)階段： 整理資料，分析研究，完成課題成果的總結(jié)和提煉，形成研究報告，申請結(jié)題驗收。
7.急
城鄉(xiāng)聯(lián)動教研活動設(shè)計方案 為了促進城鄉(xiāng)聯(lián)動教研活動的有效開展，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師間相互交流，進一步提高課堂教學(xué)的有效性，大妥小學(xué)、遷陵學(xué)校本學(xué)期成為連動結(jié)對學(xué)校，本月將開展以“同課異構(gòu)”為主要形式的教研活動，特擬定以下活動方案：？？a name=baidusnap7>2 一、活動目標(biāo)： 以示范課例為載體，語文學(xué)科圍繞 “提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性”， 重點放在閱讀課堂教學(xué)上。
數(shù)學(xué)學(xué)科圍繞 “提高小學(xué)生計算正確率”方面，使學(xué)生計算的正確率真正有所提高。通過開展課堂教學(xué)研討活動，探究提高課堂教學(xué)實效性的途徑和方法，增進兩校教師間的交流、互動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢互補，提高教學(xué)教研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
二、活動主題 1、語文學(xué)科：提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、數(shù)學(xué)學(xué)科：提高小學(xué)生計算正確率探究上。
三、參與人員：大妥小學(xué)、遷陵學(xué)校語文、數(shù)學(xué)教師。 四、活動形式：大妥小學(xué)、遷陵學(xué)校中、高各派一名教師上示范課，開展“同課異構(gòu)”的對比教學(xué)活動，兩校同學(xué)科上課教師進行說課、主評課、其他老師參與交流與研討。
五、活動時間及地點： 1、第一天活動安排 2009年11月25日上午大妥學(xué)校教師上示范課語數(shù)同時進行。第一節(jié)（10:30~11:10）、第二節(jié)（11:35~12:15）。
活動地點：大妥中心完小上課班級或多媒體教室。 2、第二天活動安排 2009年11月26日上午由遷陵學(xué)校教師上課，同樣語數(shù)同時進行第一節(jié)（11:30~11:10）、第二節(jié)（11:35~12:15），活動地點：大妥中心完小上課班級或多媒體教室 。
3、27日活動安排 （1）、由縣教科所小學(xué)語文教研員彭秀勤老師對兩堂公開課進行講評 （2）、由縣教科所副所長何尤文同志對兩堂公開課進行講評。 （3）、由遷陵學(xué)校校長姜仁炳同志評課及作“怎樣做一個學(xué)生喜歡的學(xué)科教師”和“教師的習(xí)慣決定工作的成敗”專題講座。
（4）、由教育局辦公室副主任鄭鴻飚同志作活動總結(jié)。 六、具體程序及要求： （一）活動前期準(zhǔn)備： 1、大妥小學(xué)主動與結(jié)對學(xué)校遷陵學(xué)校聯(lián)系，確定授課年級，制定聯(lián)校教研主題、目標(biāo)，涉及有針對性的實施方案。
2、執(zhí)教教師和本組教師進行集體備課，鉆研教材共同備好課。提煉出切實可行的在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)些習(xí)慣和提高小學(xué)生計算正確率的方法。
執(zhí)教者認(rèn)真寫好自己的教案。 3、一二三年級語文教師找出上課教師有關(guān)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)缺點，四五六年級教師找出做上課教師有關(guān)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)缺點。
為交流研討做準(zhǔn)備。 （二）語文數(shù)學(xué)學(xué)科上課、聽課、評課、交流與研討。
1、上課 2009年10月25日上午開始上課。 第一節(jié)課（10:30~11:10）由遷陵學(xué)校教師上示范課。
第二節(jié)課（11:35~12:15）由遷陵學(xué)校教師上示范課。 2、聽課 大妥小學(xué)語文數(shù)學(xué)教師和遷陵學(xué)校前來指導(dǎo)的教師到上課班級聽課。
參加教研研討的教師都要圍繞小專題聽課。在本次課的教學(xué)中，教師運用了哪些方法促進了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，及哪些學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)生計算的正確性等。
聽課應(yīng)做詳細的記錄。要記教學(xué)過程、板書設(shè)計、教師的重點提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生、生生的互動情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等；一般來說，教學(xué)過程可以簡明扼要地記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或自己的見解也可以詳細地記錄下來；課后對記錄要快速進行整理，提出一些改進的意見和要求等并寫出評課意見。
每一位聽課教師都要有在評課時發(fā)言的思想準(zhǔn)備和內(nèi)容準(zhǔn)備。 3、評課、交流與研討。
①評課由各校指定一名中心發(fā)言人針對本堂示范課情況進行評課，然后所有聽課教師參與評課。 ②專題研討。
教師針對小專題研究內(nèi)容開展專題研討，可根據(jù)搜集的材料以及教學(xué)經(jīng)驗，交流本年級組或本班是如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的及如何提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率的。 ③專家點評。
請教研室的教研員與參與教師之間進行現(xiàn)場對話，通過專業(yè)引領(lǐng)促進教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)聯(lián)動教研活動的質(zhì)量。 七、活動總結(jié)。
1、形成反思與評價稿：學(xué)校上交書面反思與評價稿，不少于800字。 2、收集整理活動全過程的資料。
3、學(xué)校將此次活動提煉，在進行理性的思考分析的基礎(chǔ)上，歸納、總結(jié)出一些共性的東西，推廣或提倡一些成功的經(jīng)驗和做法等，做好宣傳報道工作。
8.如何設(shè)計數(shù)學(xué)綜合與實踐活動方案
一、要在經(jīng)歷過程中達成既定的教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，像其它數(shù)學(xué)課一樣，每節(jié)課都有既定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要先對教學(xué)內(nèi)容進行深入地分析，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課更注重讓學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主地調(diào)動已有知識及學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在過程感受數(shù)學(xué)方法、思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，形成解決問題的策略，最終達成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課又區(qū)別于其它數(shù)學(xué)課，在一節(jié)課中，它沒有固定的知識點，教師在教學(xué)中不能把有待于學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用自己的模式固定下來，要求學(xué)生用統(tǒng)一的方法去學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，更不能要求學(xué)生針對某一學(xué)生的發(fā)現(xiàn)作為知識點，要求全體學(xué)生都掌握。如，北師大版六年級上冊《比賽場次》這一課，教學(xué)目標(biāo)是：
1、了解“從簡單情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。
2、會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單規(guī)律，體會圖、表的簡潔性和有效性。
通過這一課的教學(xué)，教師首先讓學(xué)生能夠知道解決比賽場次類似的問題可以用畫圖法、連線法、列表法等方法；更重要的是讓學(xué)生形成遇到復(fù)雜問題能夠主動地從簡單問題入手去尋找規(guī)律這種解決問題的策略，以達成本節(jié)課既定的教學(xué)目標(biāo)。
二、引導(dǎo)學(xué)生進行有效“數(shù)學(xué)思考”仍是實踐活動課的靈魂
通過有效數(shù)學(xué)思考，形成解決問題的能力是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的，所以我們在上小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課時，仍需把握這一靈魂。數(shù)學(xué)綜合實踐活動課與我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)課相比，給學(xué)生留有的思維空間更大，學(xué)生的自主性更強。這就需要教師在進行教學(xué)設(shè)計時，把“數(shù)學(xué)思考的位置”給留出來，讓數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考有效地結(jié)合起來，在這兩者之間的結(jié)合點上進行巧妙設(shè)計，使數(shù)學(xué)實踐活動課能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識進行合理的整理與應(yīng)用，真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。一定不能為了活動而活動，形勢上熱熱鬧鬧，人人都教能積極參與，讓數(shù)學(xué)活動課丟失了數(shù)學(xué)味，這樣就失去了開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的真正意義。如，我在設(shè)計北師大版五年級上冊《有趣的七巧板》時，就重點設(shè)計了如何讓學(xué)生在操做七巧板時，數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展，主要從以下幾方面體現(xiàn)數(shù)學(xué)思考：
1、觀察七巧板，說一說有哪些我們學(xué)過的基本圖形，這些圖形之間有什么關(guān)系。
2、分小組整理平行四邊形、梯形、三角形的相關(guān)知識，然后向全班匯報。
3、利用七巧板，移動一塊或兩塊，成為另一種圖形。
4、解決由七巧板組成的圖案的面積問題，一是解決香港第34屆數(shù)學(xué)競賽會標(biāo)的面積（給出用字母表示的一個圖形的面積，算出整個會標(biāo)的面積），二是給出用七巧板拼成的正方形的面，求出每一個圖形的面積。
在這四個有層次的活動中，學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的面積知識、分?jǐn)?shù)知識主動地應(yīng)用其中，而且培養(yǎng)了學(xué)生梳理知識的能力，讓學(xué)生在解決較難問題時有了一定的策略，讓學(xué)生始終在活動中不斷的思考，而且使他們的思維層次不斷地在提升，實現(xiàn)了日常數(shù)學(xué)課與數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的有效結(jié)合。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課是傳承數(shù)學(xué)文化的有效載體
在數(shù)學(xué)中有機地滲透數(shù)學(xué)文化也是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，而小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課就是傳承數(shù)學(xué)文化的有效載體。綜合實踐活動課的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，延伸的空間比較深，學(xué)生活動的范疇比大，涉及的數(shù)學(xué)思想、方法比較多，這些因素就為我們在綜合實踐活動中滲透數(shù)學(xué)文化提供了絕好的契機。在綜合實踐活動課中可以讓學(xué)生了解古代數(shù)學(xué)名著、著名數(shù)學(xué)猜想、數(shù)學(xué)史料等。如，我在設(shè)計《七巧板》時，讓學(xué)生收集七巧板的來歷在課上做交流，了解宴幾圖與七巧板的關(guān)系；在設(shè)計《比賽場次》時，最后環(huán)節(jié)向大家介紹數(shù)學(xué)家華羅庚的名言：
把一個比較復(fù)的雜的問題“退”到最簡單、最原始的問題，把最簡單、最原始的問題想通了、想透的，再解決就容易了。
9.我是初中數(shù)學(xué)社社長,我現(xiàn)在需要一個活動方案,我應(yīng)該怎么設(shè)計
初中趣味數(shù)學(xué)社團活動方案
一、活動目標(biāo)
1、拓展和延伸教材中的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題方法，形成一定的數(shù)學(xué)技能和特長。
2、尊重學(xué)生的主體人格和主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。
3、活動圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識容于活動中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中，提高自己的觀察力、想象力
二、活動安排
3月計劃：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，了解歷史上數(shù)學(xué)家的事跡，感受知識的由來和數(shù)學(xué)家們堅韌的精神，對我國古代數(shù)學(xué)的發(fā)展介紹中穿插愛國主義教育（安全教育月活動方案）
4月計劃：安排學(xué)生課后收集與數(shù)學(xué)有關(guān)的小游戲、趣味題，活動時一起交流，教師提前準(zhǔn)備一些，以彌補學(xué)生思維的漏洞
5月計劃：安排學(xué)生參與實踐，充分利用現(xiàn)代化的手段，如介紹幾何畫板的使用，讓學(xué)生在感受數(shù)學(xué)的美的同時，促進他們掌握更多的電腦知識，增加學(xué)習(xí)興趣
6月計劃：學(xué)生在課余時間分組合作交流，找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣題，可以做成課件展示，并進行評比
三、目標(biāo)要求：
通過本社團的活動，吸引社員樂學(xué)數(shù)學(xué)、想學(xué)數(shù)學(xué)，并帶動周圍同學(xué)對這門課程產(chǎn)生興趣，形成一個新的認(rèn)識，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的影響力。
